摘要：随着新课改的不断改革推行，打破了传统的应试教育模式，更着重小学生的素质教育，努力提升核心素养。在小學数学的教学课程中，教师同样要注重学生核心素养的构建，这有利于他们长远的学习和发展。通过提高学生学习兴趣、提升综合素质，为将来学习更深奥的数学知识做铺垫，对数学核心素养的形成大有裨益。在充分了解数学核心素养的特质和内涵之后，结合实际开展数学教学，探讨提升核心素养的策略，进而全面实施素质教育。

关键词：小学数学   核心素养   特质与构建

数学课程的核心素质具有鲜明的学科特征，关系到学生在数学领域的学习本质和能力。核心素质的内涵和特质具有发展性、实践性和基础性特点，教师要把握好这些特点，有利于优化数学的教学理念，锻炼学生的数学思维，营造轻松和谐的课堂氛围。

一、小学数学核心素养的特质

小学数学核心素养的特质，可以从数学的人文、意识和思维三方面来概括分析[1]。首先，数学人文是保持对数学的兴趣和好奇，追求数学的美感，渴望与数学交流。具体而言，学生对数学有强烈的学习动机，遇到数学的困难也不会逃避，而是在头脑中时常分析数学问题寻找答案。坚持数学严谨、科学的原则，通过阅读和理解数学语言，了解数学结构的技术美感。例如，了解数学的对称美，在小学数学中，对称的几何图形随处可见：正方形、等边三角形、圆形、圆柱体等都是代表性的对称结构。……