程青华

【摘要】高中数学课是高中课程中非常重要的一门课程，对学生数学思维和逻辑水平的提升具有显著的促进作用，对学生未来发展和选择专业也有一定的影响.而且高中数学具有知识点多、内容抽象、题目难度大、综合性强等特点，对很多学生来说比较难学.因此，高中数学教师需要不断探索有效的数学课堂教学策略，遵循教育教学原则，充分发挥学生的主动性，让学生在课堂上多思、多想、多说、多悟，教师给予指点、追问、引导，让学生积极主动地获取知识，自主内化数学知识，形成稳固的知识体系.

【关键词】高中数学;课堂教学;说数学;方法

让学生说是让学生参与课堂活动，是教师与学生在进行沟通、交流，学生不再是被动的知识接受者，不再是一味地聆听、记忆知识[1]，而是融入课堂，带着自己的思维和想法参与知识的构建，获得智力和思维的发展，并且提升自己的学习能力.

众多理论及教学实践证实在数学课堂上让学生说数学，让学生成为课堂的主体是科学的、高效的教学方法，有助于保持学生的注意力，引导学生积极主动思考并表达自己的观点，教师从旁协助，及时给予指导和点评，帮助学生内化知识，掌握知识，迁移应用知识.因此，本文着重探讨如何在数学课堂教学中引导学生说数学，进而高效学数学.

一、在日常教学中给学生说数学的机会[2]

数学是一门思维性很强的理科课程，对学生的思维和技能的要求都较高……