朱金兰 贾朝东

[摘要]美国在职业教育教师资格认证方面积累了丰富的经验，值得我国学习和借鉴。文章从美国职业教育教师资格证书制度的历史沿革、美国职业教育教师专业标准、美国职业教育教师资格认证途径等方面介绍了美国职业教育教师资格认证制度，并提出我国应学习美国的经验，完善职业教育教师专业教学标准，拓宽职业教育教师认证途径，对职业教育教师资格进行专门认证，对职业教育教师资格进行分级与更新认证，从而完善职业教育教师资格认证制度。

[关键词]美国;职业教育;教师资格认证

[作者简介]朱金兰（1968- ），女，江苏淮安人，南京工业职业技术学院，副教授。（江苏 南京 210023）贾朝东（1967- ），男，江苏淮安人，江苏省淮安市淮安区开放大学校长，副教授。（江苏  淮安 320022）

[课题项目]本文系全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“职教‘教练型师资队伍建设的多元耦合联动机制研究”的阶段性研究成果。（课题编号：DJA180339）

[中图分类号]G719.3/.7[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2019）24-0070-06

當前我国职业教育改革正进行得如火如荼，为了全面提高职业教育人才培养质量，加快现代职业教育发展，进一步提升职业教育教师素质，教育部和财政部于2016年10月联合印发了《关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见》，明确了实施职业教育教师素质提高计划的目标任务、实施原则、具体内容及保障措施，力求切实提升职业教育教师队伍的整体素质和建设水平，重点提升教师的理实一体教学能力、专业实践技能、信息技术应用能力等“双师”素质。……