[摘要]文章提出建构基于现代学徒制的高职院校跨境电商人才培养模式：构建“专业点+企业群”的校企共同体，实现专业与行业的良性对接;构建“1+n”校企联合招生、联合培养、一体化育人的“4+1”模式，实现工学交替的有序进行;构建卓越的企业导师和师傅团队，实现双师的协同育人;构建与岗位技能培养标准相匹配的学生考核晋升体系，实现学生“梯级递进”成长。基于此，通过落实“三衔接”的培养制度，规范学徒培养标准;创新“实岗轮换”的学徒模式，提高学徒实操技能;建成“多层次”的实践教学基地，改善实践教学环境;搭建“递阶式”创新创业培育体系，提升学生创新创业能力等路径不断提高跨境电商人才培养水平。

[关键词]现代学徒制;高职院校;跨境电商人才培养

[作者简介]罗俊（1987- ），男，江西抚州人，嘉兴职业技术学院，讲师，硕士。（浙江  嘉兴  314000）

[课题项目]本文系2018年浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目“基于现代学徒制的跨境电商技能人才培养路径探索与实践”（项目编号：jg20180815）和嘉兴职业技术学院2018年教育部现代学徒制子项目“基于现代学徒制的跨境电商技能人才培养路径探索与实践”（项目编号：XT201711）的研究成果。

[中图分类号]G717    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2019）24-0107-05

一、高职院校跨境电商人才培养存在的瓶颈

1.人才培养数量、质量尚不达标，未能满足行业发展需要。“一带一路”倡议构建了新时代的网上丝绸之路，推动了跨境电商这一外贸新业态的加速腾飞，跨境电商行业迎来了重要发展机遇。……