[摘要]做好高职学生教育管理工作，既可以增强学生的纪律性和自我约束力，同时也有助于提升高职院校的育人水平，对于学生、院校都具有广泛而深刻的重要影响。文章梳理了协同学理论的内涵与观点，结合当前一个时期高职院校在学生教育管理方面存在的问题，从多个方面因地制宜地提出了针对性措施，旨在提升高职学生教育管理水平，为院校管理者和相关领域研究者提供一定的参考和借鉴。

[关键词]协同学理论;高职院校;学生管理

[作者简介]王利（1983- ），女，江苏沭阳人，江苏海事职业技术学院经济管理学院，副教授，硕士。（江苏  南京  210012）

[课题项目]本文系2015年度江苏高校哲学社会科学研究项目“新形势下高职院校学生党员作用和影响研究”的研究成果。（项目批准号：2015SJD288）

[中图分类号]G717    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2019）24-0045-04

伴随着时代的发展，用人单位对高职人才的要求越来越高，高职院校在人才培养方面的压力也水涨船高。在当前教育模式、教学方法以及教学体系趋同发展的背景下，通过提升教育管理水平来增强学生综合素质，进而打造独特的核心竞争力，已成为高职院校突破育人模式发展瓶颈的一条有效路径。尽管高职院校在学生教育管理方面取得了不错的成效，但与现实要求仍存在明显差距，这不仅制约了院校管理水平的提升，也影响了学生技能和素质的强化。为破解高职院校在学生教育管理工作中面临的一系列难题，本文基于协同学理论，从部门协同、制度协同、内容协同及路径协同四个维度入手，全面阐述了高职学生教育管理策略。……