张海燕

[摘 要] 国学经典作为弘扬中华民族文化、传承中华民族精神的重要载体，一直受教育行业高度关注，但目前儿童教育课程中对国学的研究不够重视，要使幼儿园国学课程的早起阅读发挥有效作用，就需要我们研究和探讨。本文对怎样改编和创新国学经典儿童读物提供了系统的建议，主旨是在創新中探究国学经典。

[关键词] 国学经典;阅读课程;设置;编排;实施

原有的国学教学模式多数采用死记硬背的方式，不仅难以理解语句意思，还会降低学生学习国学经典的兴趣。改变国学经典阅读应从分级设置、编排和实施三方面入手，形成新的、有效的国学经典阅读课程，提高儿童的阅读兴趣，弘扬中华文化。

一、分级设置品评国学经典

分级设置就是根据儿童年龄、心智和学习特点的不同，科学选择相应级别的经典读物进行阅读，是国学经典改编的基础。目前我国的分级阅读还处于未成熟阶段，对阅读的各方面内容针对性不强，分级阅读模式如何正确、高效的运用到儿童国学阅读中、如何贴近学生的生活是教师需要探究的。弘扬国学经典需要重视分级改编，推广分级阅读。幼儿的阅读能力每2到3年都会有很大的提高，所阅读的国学经典难易程度也应该不同。国外将分级阅读划分为26个级别，如此细致的分级我们不应全盘复制，但应该学习其先进的理论经验。

例如：可以将《三字经》分为三级：第一级是初步识图级，学生对文……