郑旺吉

[摘 要] 在新课改背景下，大力推进教育改革已经成为时代的主题。但是在欠发达地区，中年教师的职业倦怠现象相对比较严重，制约了我国教育事业的发展。本文分析了欠发达地区中年教师职业倦怠产生的原因，从社会、职业、学校和个人四个方面探讨了中年教师将职业倦怠转化为职业幸福的策略。呼吁通过各方努力，关注欠发达地区中年教师群体的职业倦怠问题，有针对性地开展相关工作，促使教师将更多的精力投入到教育事业中，最终将职业倦怠转化为职业幸福，以不断缩小城乡教育差距，补齐我国教育短板。

[关键词] 欠发达地区;中年教师;职业倦怠;职业幸福;转化策略

在欠发达地区，因为历史和现实的因素，中年教师人数相对较多。中年教师是新时期补齐教育短板、促进教育发展的关键因素。这些教师处于城乡二元结构下，处于“工作超负荷、收入低水平”的状态，大多存在职业倦怠思想，成为制约欠发达地区教育发展的瓶颈。解决欠发达地区中年教师职业倦怠问题，对于补齐教育短板、缩小城乡差距、促进地区全面发展具有重大的意义。

一、欠发达地区中年教师职业倦怠产生的原因

欠发达地区中年教师职业倦怠的成因是多方面的，主要包括社会因素、职业因素、学校因素和教师个人因素四个方面。

1.社会因素的影响

一是区域经济本身的限制。教育行业相较于其他行业，本身经济收入相对有限，加上区域经济因素的限制，教师的福利待遇相对较差，严重影响了教师的工作积极性。……