蔡品晶

摘 要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染、潜移默化，培养学生正确的思想观念，高尚的道德情操。当前，大力传承中华优秀传统文化，赋予中华优秀传统文化以时代内涵，被提到一个新的高度。教师就要以课堂为主阵地，巧妙引领学生去感受这些传统的元素，这样才能更大程度地让学生浸润传统文化，增强学生对传统文化的理解和认识，不断提升其语文综合素养。

关键词：语言符号;语文教学;传统文化

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2019-05-14 文章编号：1674-120X（2019）33-0042-02

人教版语文教材（部编版）中处处都渗透着中华民族优秀传统文化符号。识字第一课，就是《天地人》。其中，重点提到了“天地人，你我他”这六个字。为什么要以这六个字为第一课，为什么不从曾经的“人口手”开始？“天地人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，在潜移默化中不但培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，还暗示了学生的语文学习、对母语的学习也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对中华优秀传统文化的重视。下面，笔者主要以《天地人》一课来说教师应如何渗透传统文化。

一、“天”之声音

上识字第一课，在教学了“天”的本义以后，笔者在黑板上写一个“大”字，提问学生：“你们认识这个字吗？”有学生回答认识并立刻读了出来：“大——。……