刘建粉 甘泉

摘 要：课程思政是实现“立德树人”的有效途径，是在课程教学中实现价值体系、知识体系和能力体系的有机融合。基于学情和课程分析，确定了数据结构课程思政教育目标为培养学生的计算思维、工程素养以及人文素养，设计了基于OBE和课程思政理念所形成的课程教学目标，并给出一个具体的教学过程设计案例。

关键词：课程思政;教学探索;计算思维;工程素养

中图分类号：TG4文献标识码：A

1 绪论

高校思想政治工作关系到人才培育目标的实现、国家核心竞争力的提高和中华民族的伟大复兴。习近平总书记在2016年12月的全国高校思想政治工作会议上指出，围绕高校“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的根本问题，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[1]。在加强和改进思政课程教育教学的同时，发挥高校各门课程的育人功能，促使专业课程思政化，进而形成课程思政和思政课程教育同向同行，共同提升高校思想政治教育效果。

2 数据结构课程思政的重要性

《数据结构》是计算机类专业的必修基础课，该课程兼具理论和实践性，是计算思维和工程素养培养的启蒙课程。计算思维是指运用计算机科学的基础概念求解问题、设计系统和理解人类的行为，其特征是抽象和自动化[2]。工程素养是指从事工程实践的工程专业技术人员所具有的素养，是面向工程实践活动时所具有的潜能和适应性，包括技术修养、文化修养和人格修养[3]，具体表现有：善于分析和观察;善于实践和总结;工作严谨、细致;精于协调、沟通;勇于发明和创新;不断学习;敬业精神等。……