摘   要：学习的目的是掌握一定的方法与知识，以有效解决学习生活中遇到的问题，因而在教学中运用问题导学法对促进学生的学习具有重要作用。在当前的高中思想政治教学中，问题导学法的运用仍存在教学方式单一、问题设置不科学等问题，教师忽略了培养学生思考探究意识，将知识直接灌输给学生，这不利于学生思维能力的形成与发展。文章认为，在高中思想政治教学中运用问题导学法，需要从问题情境创设、发散性问题设计和问题练习形式选择等方面着手，确保问题导学法在高中思想政治教学中，发挥应有的教学促进作用。

关键词：问题导学;高中思想政治;课堂教学;教学实践

作者简介：赵明华，湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学教师，研究方向为高中思想政治教学。（湖北  恩施  445000）

中图分类号：G633.2      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）26-0117-02

高中思想政治教学实质上是一个不断发现问题、研究问题并解决问题的过程，在这个过程中教师要培养学生的政治思维，提升其政治学科核心素养，这也是政治教学的重要目标。高中思想政治具有很强的理论性，知识大多比较抽象，对高中生来说学习难度较大。教师应合理运用问题导学法促进高中思想政治教学有效开展，激发学生课堂学习的积极主动性，实现课堂教学效率的提升，促进学生政治思维发展与核心素养提升。

一、问题导学法基本概念内涵

1. 问题导学相关概念。根据分析教育心理学家马赫穆托夫的《问题教学》一书，可以发现问题导学指的是在课堂教学活动开展中，教师结合教材内容和具体的教学目标，针对性地设计相关问题进行提问，引导学生的思考方向与思维方式，帮助学生完成探究式学习。……