张军 张华 李海翔 林华 游少鸿

摘    要： 专业课程知识教育与思想政治理论课教育脱节，是我国工科学生思政教育中存在的主要问题。课程思政理念，将思政教育融入专业课程教育，可有效解决上述问题。对给排水科学与工程专业而言，充分利用地方水工程文化，可为课程教学内容重构提供大量典型案例，满足人才培养要求和提供实践场所。

关键词： 课程思政    教学内容重构    水工程

长期以来，我国工科专业学生的专业知识教育和思想政治理论课教育存在脱节现象，导致一些工科学生存在社会主义核心价值观了解不深、社会责任感有待加强的问题。尽管大学生的思想政治教育一直是我国高等教育的关键组成部分，但传统的工科专业培养方案更偏重对学生进行专业知识的传授，将思想政治教育放在思政理论课环节，使专业知识教育与思想政治教育脱节。由于工科专业更偏于工程实践的特点，学生的思维方式与哲学体系的思政学科有一定的差异，导致其接受传统思政教育的效果大打折扣。

一、课程思政在大学生思政教育体系中的重要意义和实现路径

课程思政理念的提出和实施，为解决专业教育与思政教育脱节的问题提供了思路。在2016年的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记提出要“全程育人、全方位育人”，强调要在高等教育的全过程中融入社会主义核心价值观，实现“思政课程”和“课程思政”的协同效应。……