祝维男

摘要：现代教育理论认为：有效的学生学习活动必须依靠学生主动积极的思维参与，特别是如何带着问题有针对性地进行思考、学习。这对于激发学生学习、探究的兴趣具有重要意义。因此，师生之间、生生之间需要相互的沟通和探讨，针对需要大家共同探究的问题进行探索，并提出疑问，在这个过程中“问题”或“问题串”的导学模式能起到很好的纽带作用。在高中数学课堂设计时，教师构建“问题导学”可以杜绝课堂的随意和无序，可以提高数学课堂的效率。

关键词：高中数学;课堂;问题导学

中图分类号：G633.6文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）19-086-2

所谓问题导学法，就是由教师进行教学场景的设置，提出一个包含全课、同时又有目的的问题，引导学生来对这个问题进行思考，最终来解决该问题，以此来实现教学目标。问题导学法可以杜绝课堂的随意和无序，能够使学生在学习过程中充分的锻炼思考问题的能力和理解的能力。本文主要对初中数学教学中的问题导学法应用进行了研究和探讨。

一、“问题导学”的理论依据

瑞士心理学家皮亚杰说：“知识不是通过教师传授得到的，知识的获得是一种自主建构的过程，是学生在一定的情境下借助他人的帮助，利用必要的教学工具，通过意义的建构方式獲得的。”现代教育理论也认为：有效的学生学习活动必须依靠学生主动积极的思维参与，特别是如何带着问题针对性强的进行思考、学习，这对于激发学生学习、探究的兴趣具有重要意义。……