摘要：随着新课程改革的深入，传统的课程标准体系逐渐向以个人终身发展、终身学习为主体的核心素养模式转化，核心素养成为新课程改革深化的新目标.在物理概念和物理规律的教学中有意识地显化科学方法教育，是培养学生学科核心素养的途径之一.

关键词：高中物理 ；核心素养 ；科学方法

基金项目：2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“物理学科核心素养教学实践研究”，项目编号：GS[2017]GHB3252.

作者简介：施晓红（1971-），男，甘肃张掖人，教育硕士，中学高级教师，研究方向：高中物理学科核心素养教学实践.

随着新课程改革的深入，以学科知识结构为核心的传统课程标准体系逐渐向以个人终身发展、终身学习为主体的核心素养模式转化，发展学生核心素养成为新课程改革深化的新目标.

在教育部2017版的《普通高中物理学科课程标准》中，明确指出：中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化.“普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力” [1] .

物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分.主要包括：物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任.物理核心素养……