高洪友

摘要：初中阶段的物理课程教学中，要想提高教学质量，就要充分提高学生学习兴趣，学生主动参与到课堂中，就有助于提高学生学习效率。本文主要就初中物理教学学生学习兴趣提高重要性和教学的特征加以阐述，然后就提高学生学习兴趣的措施详细探究，希冀能借此理论研究，为学生的实际学习发展起到促进作用。

关键词：初中物理；学习兴趣；特点

0.引言

新课程教学改革的深化开展下，对初中物理教学提出了更高的要求，这就需要注重教学方法的创新应用，转变教学的观念，从而促进物理教学发展。通过从理论上深化初中物理教学的研究，探究学生学习兴趣就能为具体教学提供有益思路。

1.初中物理教学学生学习兴趣提高重要性和教学的特征

1.1初中物理教学学生学习兴趣提高重要性

初中阶段的物理学科是必须的课程内容，通过物理基础知识的教学，能提高学生的综合素质。传统的教学模式已经不再适合当前的教学要求，创新物理教学模式和转变教学方向就显得比较重要，提高学生学习质量，要让学生能在兴趣的基础上进行学习，兴趣是学生学习物理知识的最佳老师，通过激发学生学习兴趣，积极引导学生学习，就有助于学生的良好发展[1]。物理课程教学中有诸多趣味性的内容，和学生的生活也有着紧密的联系，这就成为激发学生学习兴趣的关键点，是促进学生提高整体学习质量的重要举措。

1.2初中物理教学特征

初中教学过程中，提高物理教学的质量，就要充分了解物理课程的特点。初中阶段的物理课程的内容都比较基础，内容上比较抽象，学生在实际的学习过程中就比较容易存在难点，有的物理知识点的学习要求有良好空间想象能力，把物理理论知识和实践有机结合起来，从整体上激发学生的学习兴趣[2]。

2.初中物理教学学生学习兴趣提高的措施

激发学生物理知识学习的兴趣，就要注重采取科学的措施，可从以下几个层面进行考虑：

第一，深挖教材素材激发学生兴趣。物理课程的教学是在教材的基础上开展的，随着教学改革的深化开展，物理教材的内容也发生了很大变化，教材的实用性以及生活化的特点愈来愈突出。初中物理教学中为激发学生学习兴趣，就要充分重视从挖掘教材素材角度出发，将教材中的一些趣味素材加以科学应用，从而激发学生学习兴趣。物理课程是实验为主的学科，教学中的实验是将学生理论和实践进行结合的关键途径，通过教材当中的物理实验激发学生学习好奇心，激发学生物理知识的求知欲，这就能让学生在学习物理知识的时候充满热情，能主动的进入到物理知识的学习氛围当中[3]。物理教材中有诸多的趣味的故事，这也是激发学生学习兴趣的重要点，如教材中有一个趣味故事，阿基米德洗澡的故事，借此让学生了解了浮力的原理。如流体压强和流速关系的内容中，教材中有硬币跳高比赛，教师还可安排用倒置漏斗向下吹乒乓球，而乒乓球不下落的实验，这样的趣味性实验都能激发学生学习兴趣。

第二，采用趣味语言激发学生学习兴趣。初中阶段的物理教学中，为激发学生学习兴趣，教师在其中的作用是比较重要的，教师可通过生动趣味的语言，来激发学生学习兴趣。教师教学中对语言的应用是门艺术，能够把物理当中的抽象的物理概念以及规律，趣味化的讲出来，并且也有助于学生理解，能诱发学生学习兴趣。教师在实际的教学过程中，就要能选择学生比较熟悉的生动语言，通过比喻的方式让学生理解物理概念。如物理教学当中，在讲述到固态以及液态和气态物质分子结构的知识点时候，就可将固态物质分子作为课堂上的学生，排列比较整齐有序，有着固定的位置，学生在课堂上只能在座位附近活动，不能随意的移动[4]。而液态的物质分子，就可当做是课间教室中学生有着一定自由度，气态物质分子就能作为操作上的学生，距离远，能到处移动。通过形象化的语言进行描述，学生就能很容易的理解，也会逐渐的对物理知识的学习充满兴趣。

第三，优化教学方法激发学生兴趣。处在新的教育发展阶段，初中阶段的物理教学就要充分重视方法的创新，采用现代化的教育方法激发学生学习的兴趣。教学的方法应当是灵活多变的，这样才能有利于激发学生学习兴趣，提高学生的学习参与度。物理课程教学中涉及到诸多的抽象理论内容，通过多媒体技术的应用，就成为激发学生学习兴趣和积极性的重要方式[5]。新课程教学改革下，将学生作为课堂教学的中心，围绕着学生开展物理教学活动，将多媒体技术灵活的加以应用，和物理课程教学内容紧密结合起来，为学生呈现出动态化的知识内容，利用初中阶段学生的好奇心以及表现欲强的特点，引导学生积极的讨论交流，启发学生真情投入大胆质疑。

第四，生活化的方式激发学生学习兴趣。物理知识和学生的生活是有着紧密联系的，这就要求在物理教学当中注重融入生活化的内容，让学生对物理知识的内容熟悉化，这样才能引起学生的共鸣。物理知识的逻辑性强的特点比较鲜明，将物理知识和学生生活中的物理现象相结合，学生对此就会充满好奇和求知欲。如雷雨天的时候总是先看到闪电再听到雷声，主要是光的传播速度要比声音快。通过物理知识进行解释学生生活中的物理现象，就能提高学生的学习兴趣。

3.结语

总而言之，初中阶段作为学生学习的黄金时期，这就要求在物理课程教学过程中，充分重视教学方法的科学应用，激发学生学习兴趣，是提高教学质量的重要举措。通过上文对物理教学中学生学习兴趣的激发探究分析，就能为实际教学发展提供有益教学思路，从而促进学生物理知识的学习。

参考文献：

[1]郭铭亮.初中物理教学中猜想手段的运用[J].理科考试研究. 2015（12）

[2]谢深泉.农村初中物理教学中探究性学习的问题及对策[J].中学物理.2017（18）

[3]翁晓燕.探究式教学法在初中物理教学中的应用——以《浮力》教学为例[J].中学教学参考.2016（26）

[4]杨健.谈在初中物理教學中培养学生问题意识的意义[J].学苑教育.2017（19）

[5]易国清.浅谈初中物理教学的几种课堂类型[J].科学咨询（教育科研）.2017（05）