邹蕊

摘要：计算机专业的教学当中，对Java变成语言的学习是比较关键的，Java课程教学中不仅要培养学生实践和理论的能力，也要注重对学生逻辑思维能力的培养，这是提高学生综合学习能力的基础。本文先就Java课程教学逻辑思维能力培养的重要性以及现状简要阐述，然后就Java教学对学生逻辑思维能力培养措施实施详细探究。

关键词：Java课程；逻辑思维能力；教学特征

0.引言

Java语言程序设计是计算机专业的关键课程内容，是学生必学的课程内容，在实际教学当中就要注重方法的科学应用。通过从实际的教学方法上科学应用，才能有助于教学质量提高，对学生的逻辑思维能力培养才能起到积极促进作用。通过从理论层面深化Java教学就能为实际教学目标实现起到一定理论促进作用。

1.Java课程教学逻辑思维能力培养重要性以及现状

1.1Java课程教学逻辑思维能力培养的重要性

Java是应用最为广泛的编程语言，C语言学习后学习面向对象语言，比较重要的变化是面向过程向面向对象思维方式转变，激发学生的学习兴趣和积极性就成为Java教学的重要。教学过程中要能让学生对抽象的概念问题能直观化，并要让学生能够形成逻辑思维，这也是Java课程教学当中比较重要的目标[1]。Java编程语言的教学当中，不能为代码量而敲代码，虽然代码量增多能有很好提高，但这也只是多了参数以及常用方法。代码逻辑的思维比较重要的，对功能模块实现能有自身的了解，并能对功能试着进行优化，就成为逻辑思维作用发挥的重要体现。如对service逻辑层逻辑的优化，把常用功能封装一起提高代码复用性，这样就能提高自身的实践能力，对接受新模块也有着积极作用。

1.2Java课程教学的现状

Java课程教学过程中，对于Java来说作为常用的编程语言，其效率高以及简单易用也成为教学的重点。但是从当前Java课程教学的现状能看到，其中还存在着诸多问题有待解决，主要体现在以下几个层面：

其一，不注重学生实践能力的培养。Java课程教学受到传统教学观念因素的影响比较大，教学当中只注重理论教学而不注重学生实践能力的提高。实际教学还是采用传统的教学模式，对学生Java知识进行灌输，学生在课堂当中的主体地位没有得以突出，在获得知识方面比较被动，这就不利于学生专业知识的学习[2]。Java课程教学对软件以及硬件的要求比较高，而没有注重实践教学就必然会阻碍学生实践能力的提高。

其二，Java课程的教学单一化。当前的Java课程教学当中单一化的问题比较突出，没有形成完善的教学体系，一些计算机专业教学对Java课程内容只开设语言程序设计和Jsp等相应课程，对JavaME以及Java技术后续课程的开设比较少，学生不能对Java技术全面的掌握，在技术应用开发的经验方面比较缺乏，这就会造成学生的综合学习能力大大降低[3]。而在Java教材方面的针对性也不是很强，这也会造成Java语言程序的设计比较孤立。

2.Java教学对学生逻辑思维能力培养措施

Java教学中对学生逻辑思维能力进行培养，就要充分注重教学措施的多样化实施，让学生能在宽松的环境中学习Java知识，笔者就此提出几点培养措施：

第一，注重学生Java学习兴趣的培养。加强学生Java逻辑思维能力的培养，首先就要让学生对Java知识的学习感兴趣，促使学生主动参与到Java课程教学活动当中去，这样才能开展进一步的培养教育工作。教学过程中教师要对Java的技术魅力向学生充分的展示，让学生对Java知识技术的学习充满好奇和兴趣，通过多趣味的案例以及游戏的添加，让学生能对相应的管理系统熟悉，带领学生感受Java技术应用的魅力，让学生从一些比较熟悉的案例当中了解Java的技术应用重要性，这对学生的进一步学习Java就能打下基础。

第二，提高学生学习效率，促进逻辑思维能力。Java课程的实际教学过程中要充分注重对学生逻辑思维能力的培养，这就需要从学生的学习效率提高上着手实施，注重对各类建模和开发工具软件的应用，基于Java的工具软件类型比较多样，选择业界应用广的软件工具，和学生未来的工作岗位相结合，将工具功能进行扩充[4]。开发工具选择和课程进展分阶段选择，让学生能够动手进行基础性的配置，后期选择功能强的以及配置自动化程度高的工具。教学工具的应用要多样，并要想学生进行引导，在通过案例的列举方式教学中，通过建立类图以及对象图描述对象关系，深化学生的印象。

第三，注重启发，提高学生逻辑思维能力。Java课程的实际教学过程中，要通过启发的教学方法应用，促进学生的Java学习逻辑思维能力提高。课堂教学是学生学习的关键环节，在课堂教学中通过Java编程知识的教学，能让学生形成系统的知识，教学中采取科学化的措施，把PPT讲解和Java编程演示进行结合起来，促进学生逻辑思维能力的提高。在现代化的教学当中，多媒体技术的应用能为学生创造动态化的教学环境，对促进学生学习效率起到了积极作用，这就要求在具体的教学当中要能灵活的运用多媒体技术，启发学生，辅助学生学习Java知识，从中提高促进学生逻辑思维能力[5]。Java实践教学当中学生的反思也是比较重要的，在教学内容的安排上就要和学生反思相结合，让学生从中能有更多的收获。

3.结语

总而言之，在当前的教育发展过程中，Java课程的教学需要从多方面进行考虑，注重对学生逻辑思维能力的培养，促进学生全面素质的提升。通过此次对Java教学的现状以及逻辑思维能力培养措施的探究分析，希冀能为具体的教学发展提供有益发展思路，促进Java教學的质量提高。

参考文献：

[1]张力.Java课程的教学模式分析[J].现代职业教育.2018（08）

[2]关海鹏，任姚鹏.Java课程教学改革的探索与实践[J].现代计算机（专业版）.2016（15）

[3]王岩，刘振东，王康平.面向企业应用的Java教学框架探索[J]. 计算机教育.2018（02）

[4]王岩，欧歌，向健，黄岚.Java课程体系本体系统构建探索[J]. 计算机教育.2016（06）

[5]姚晔，代云韬.高职Java课程体系构建与教学方法研究[J].电脑知识与技术.2017（10）

*课题名称：java教学中逻辑思维能力培养（课题编号：2017YB22）