劳小红

摘 要：自實施新课改以来，高考历史试题开始综合考察学生的发散思维、学科意识以及综合素质，难度有了显著提升。在对《考试大纲》及《考试说明》进行了深入的研究之后，本文首先分析了新课程高考历史试题的主要特点，然后总结了新课程高考历史试题为教学工作提供的启示。

关键词：新课程；高考历史试题；特点；启示

近年来的新课程高考历史试题的考察重点仍然是学科能力，并且从脱离课本的形式中逐渐回归课本，对高中历史教学工作具有一定的指导性意义。与教育考试中心命题及省级自主命题相比，新课程文综全国卷的难度更大，对学生能力的要求更高，而且题型也基本确定。探索新课程高考历史试题的主要特征和发展规律，对日后历史教学工作的引导具有重要现实意义。

一、新课程高考历史试题的主要特点

（一）试题命题立意为“三维立意”。过去我国高考历史试题的命题立意集中体现在“知识立意”，在实施文综考试之后，依据考试测量学理论，能力考核目标兼顾记忆、理解以及实际运用，高考的选拔功能也极为突出，强调考生的逻辑思维能力。自新课程改革以来，高考历史试题的命题立意已经贯彻落实了“三维目标”，试题的设计集中体现了对日后社会公民的思想道德素质、政治素质以及文化素质的新要求。“三维立意”集中体现了新课程的核心理念和具体目标，所以在历史课上不仅要注重知识及能力，还需高度重视学生情感、态度以及价值观念的培养。……