叶景山

摘 要：通过各种载体增强学生的数学应用意识，有效地激发学生将数学知识应用于实践的积极性，提高他们利用数学解决问题的能力，达到“学以致用”的目的，促进学生数学素质的提高。

关键词：数学；应用；引导

一、引导学生寻找数学问题

引导学生寻找数学问题，是学生探索数学价值、培养数学应用意识的最基本的前提和条件。试想如果学生不会寻找数学问题，就不可能做到很好地应用所学的知识解决问题，这样，学生数学应用意识的培养就可能成为一句空话。那么，在中学数学教学中，怎样引导学生学会寻找数学问题呢？

（一）从日常生活中尋找。日常生活中有大量的数学问题，结合数学内容选择一些简单的问题加以分析、解决，这对从小培养学生的数学应用意识和数学观念尤为重要，同时也促进学生进一步理解所学的内容。如在几何之后，可要做到这一点：团队中的几个学生，测量教室门框、窗框、框架和其他矩形的长度和宽度，并设计多少材料来做这些事情。最好标明每种不同材料的价格，以便他们能计算出它们。选择怎样的材料，用什么方案，可以既经济实惠，又满足实际需要。

（二）从数学内部寻找。数学内部充满着各种问题，虽然通过前人的努力，已经解决了很多问题，但是学生学习作为再次创造的过程，仍有一个不断探究、解决新问题的过程。在数学内部，学生接触最多的问题是解答习题，而解答习题是解决问题的一种特殊形式。……