刘芬

摘 要：教育是以教书育人为宗旨，但是现在许多老师主要把目光和精力放在了“教”，而忽略了“育”。布鲁巴克说过“最精湛的教学艺术，是让学生自己提出问题”，因为没有问题产生，就没有发展，更没有创新。历史问题意识是学生在学习历史知识时经过教师教授课程过程中在自我理解消化时产生的困惑心理，是对一些难以理解、产生疑虑的问题抱有一种怀疑和探究的意识。

关键词：初中历史；问题意识；教学

培养学生的创新能力和创造能力是新课程改革的重点。历史问题意识的培养是让学生在课堂学习过程中时刻保持着对历史的好奇心和敏锐感。但是，初中历史教学仍然偏向于传统的教学方法，教师并没有最大限度地挖掘学生的潜力，他们只是一味地要求学生考试考高分，而学生在考试的压力下，只是机械地背诵着课本知识，枯燥无味的方式导致他们对历史知识的理解并不深刻，陷入了只为考试而学习的恶性循环当中。历史问题意识的培养有效地解决了这些问题，它能激发学生学习历史的兴趣，使学生积极主动地参与到历史课堂教学中，促使学生创新思维的形成。“教”与“育”齐头并进，才符合时代的发展，更是教育的本质要求。

一、学生问题意识的现状

（一）内容的单一性

历史教学的目的之一是培养学生的爱国主义情操，因此，我国从初中就开设历史课程，通过学习中国古代史上辉煌灿烂的古文明、古文化，来激发学生的民族自豪感及自信心。……