赵建军

摘 要：体育在中职学校教育中也是一门重要的学科，对于促进学生身心健康发展，培养未来合格的技能人才有着不可忽视的就教育价值，但是实际的教学效果并不好。当前很多中职学生对体育课缺乏兴趣，对此教师需要及时转变教学观念，创新教学方式，关注学生的个体差异，而且还要注重体育文化方面的教学，这都有助于提升学生对体育的学习兴趣，提高体育教学质量。

关键词：中职体育 学习兴趣 原因 提升策略

兴趣是学生学习的动力，也是提升教学质量与效率的重要因素。在当前教育改革深入开展的背景下，一些中职体育教师还是保守这落后的教学观念和教学模式，导致学生对体育课参与兴趣不高，教学效果较差。新时期，中职体育教师应该客观分析学生体育兴趣不高的原因，以此为依据，积极转变教学理念，活跃教学方法，从而调动学生的学习积极性，促进学生素养的全面发展。

一、中职学生对体育课缺乏兴趣的原因分析

体育这门学科本应该是充满活力与激情的，但是当前很多中职学生对体育课缺乏兴趣，表现为不愿意参与运动锻炼的现象，究其原因，主要有以下几个方面：中职体育教师的教学模式落后，就是按照预定的课程安排进行照本宣科，学生被要求完成各方面的运动任务，整个教学非常的死板和枯燥，缺乏新意；一些体育教师自身也对体育学科教学认识不足，认识不到体育教学的价值，在教学设计上表现的很随意，基本就是示范和分解动作，然后让学生去练习，这样也不会引起学生的重视；再就是学生在身体、兴趣方面都各不相同，教师这样落后的统一式教学模式，难以发展学生的个性，学生的学习需求没有被关注。

二、中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略

（一）转变教学观念，重视体育教学

当前素质教育改革正在全面推进，更加重视学生综合素质的全面发展，所以中职体育教师自身必须要转变落后的教学观念，落实素质教育理念，更加重视体育教学的开展，深刻认识到为什么要开展体育课，要让学生达到什么样的运动效果，然后才能让学生对此提高重视，提升对体育的学习兴趣。体育运动对培养学生的身体素质、心理素质及团队意识都有很大的帮助，比如对篮球这项团队运动来说，队员之间必须要彼此交流配合，依靠团队的力量才能更好地保障进球得分，而且相互鼓励和加油也是情感沟通和友谊建立的一个过程。

（二）创新教学方式，满足学生的心理需求

在新课程改革过程中，传统灌输式教学模式已经落后，忽视了学生的参与兴趣，只有不断的创新教学方式，结合学生的年龄特征，才能引导他们积极主动地投入到学习活动中，激发出良好的学习兴趣。中职体育教师要注重多元化教学方法的运用，比如学生的竞争心理都很强，求胜愿望强烈，教师就可以采取体育比赛的方法进行教学。例如在“乒乓球”运动项目的教学中，可以先告诉学生们说课后要开展一次小型比赛，看谁表现的最好，这样每个学生就会听课更加认真，然后教师再讲解乒乓球的动作要领和比赛技巧，学生们也会认真的练习，之后对学生进行分组比赛，这样可以取得更好的教学效果，学生们学的积极，学的高效，体育运动技能显著提高。

（三）结合学生自身差异，优化教学内容

明确体育教学内容，是中职体育教学改革创新的前提与基础，也是一个系统性的工程。首先，中职体育教学内容，必须要对教学大纲、教学目标进行仔细分析，并要对学生的爱好兴趣进行认真调研，安排课程内容的时候，也要充分参考学生提出的建议，从中选取正确意见予以接纳。现阶段，我国中职院校开设了诸多学科，学生的专业不同，其学习特点、学习习惯也有一定的差异。基于此，体育教学过程中，教师应全面掌握不同专业学生的学习特点，合理安排体育教学内容。如计算机专业的学生，由于长期面对电脑屏幕，很容易出现精神高度紧张、颈椎疾病等问题，面对这样的现象，体育教学过程中，应适當安排一些合适的活动，像健身操等，通过参加这样的活动锻炼，有利于帮助学生预防颈椎病，也有利于使学生塑造健康体型，最终可以使学生具有良好的精神面貌，这对于促进学生的全面发展也有一定的帮助。

（四）重视体育文化教育，培养体育竞技精神

中职学生都是充满活力的青少年，处于青春期发育时期，传统教学模式会让学生产生逆反心理，他们更喜欢一些新颖的、时尚的内容，所以教师在教学中要注重尊重学生们的个性，可以把一些体育文化内容引入进来，借助体育明星或者体育故事来对学生进行激励，与学生们探讨喜欢的体育明星，这样可以调动学生的参与学习热情，并且有助于体育竞技精神的培养。比如教师在教学中可以与学生共同观看一场中超或者NBA的比赛，与学生们共同交流喜欢的体育明星，可以把姚明、林丹、马龙等国内优秀体育明星的故事讲述或者播放出来，发挥“明星效应”的作用，让学生学习他们身上所具备的体育竞技精神，感受体育文化的魅力。教师也可以为学生讲解一些保健、减肥方面的运动技巧，让学生们认识到体育运动有助于缓解身心压力，塑造美好的身形，这都能够让学生正确的认识体育，端正学习态度，进而热爱体育，热爱运动，把运动锻炼养成为良好的习惯。

结语

总之，在中职体育教学中，学生兴趣培养是一项系统化的工作，需要教师的科学规划与设计，从转变教学观念开始，始终坚持学生的主体地位，做到“因学定教”，这样才能逐渐提升学生对体育学习的兴趣，培养形成坚持运动锻炼的良好习惯，实现身心健康发展。

参考文献

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