孙佩雄 刘通

摘 要：STEM教育是综合科学、技术、工程和数学四门学科的简称，其主要围绕技术与工程问题，为学习者设置一系列背景活动并完成工程任务。本文主要体现在高中物理活动教学中，将STEM教育与物理学科核心素养相结合，形成以“电磁炮”项目为案例的创新活动设计。该实践活动设计包括教学背景的分析，基于STEM教育理念促进物理学科核心素养提升的教学目标和设计思路，实践过程以及教学反思，阐述高中STEM物理活动教学是在工程问题的基础上，运用数学、科学知识，通过技术达成最终目标，培养适应社会的创新性人才。

关键词：STEM教育；核心素养；电磁炮；物理实践活动

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）9-0015-4

物理学科核心素养是学生在物理学习过程中不断形成的适应社会需要和个人发展的必备品格和关键能力，对学生的发展有着重要的意义。培养学生物理学科核心素养，可以从“物理观念”“科学思维”“科学探究”和“科学态度与责任”四个方面入手。国务院在前不久颁发的《关于深化教育体制改革的意见》中也指出，要注重培养学生的认知、合作、创新和职业四大关键能力。这四大能力在上述四个方面中均有体现。

STEM是由Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）和Mathematics（数学）的首字母所组成的。这也就是说，STEM教育重点是加强对学生的科学素养、技术素养、工程素养和数学素养的培养。但这并不意味着STEM素养就只是科学、技术、工程和数学素养的简单组合，而是学生灵活运用知识和经验去解决实际问题的能力。……