邵红波

摘 要 随着现在的社会发展，关于语文的教育在学校中越来越不受到重视，家长和老师们对于数学和英语这两门课程非常重视，这不利于学生的语文学习能力，另一方面可能还会限制学生的表达能力的发展。在小学阶段，一定要注重学生的综合培养，不能偏科，要以正确的教学方法，提高学生的语文能力。

关键词 小学语文教育；阅读能力；现状；策略

中图分类号：C1，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0072-01

对于小学生的语文阅读能力的培养是非常重要的，阅读是语文能力的基础特别是在小学教育阶段，对于小学生来说，阅读能力是基础，有了阅读能力，才有了表达基础。所以教师们在这个阶段一定要对学生认真负责，找到科学的教学手段培养学生的阅读基础。

一、培养学生阅读能力的必要性

对于学生来说，阅读是基础，在说话解题看书。做一切之前，都要先学会阅读。在小学语文的教学阶段，虽然教的都是基础的拼音，字词句的掌握，但是对于理解课文也有一定的帮助。学生的阅读能力的培养，是为了学生能够读懂文章，通过词句的理解和分析，教师在一旁引导，帮助学生理解文章所表达的思想。在这样的过程中少不了的是对学过的知识的巩固复习，所以培养学生的阅读能力，是培养学生的理解力。是在文字基础上自主的去对文章进行理解，通过自己的判断掌握文中的字词句。另外，学生的理解能力的高低对于学习语文来说，是衡量阅读能力水平的标准。

培养学生的阅读能力，就是培养学生的良好的表达能力。对于小学阶段的语文教学来说，培养学生的表达能力是一项非常重要的教学任务，有些教师在课堂教学中会采用让学生口头表达的形式来锻炼他们的表达能力，对于提升口语能力是很好的训练。通过学生自己的理解分析，在小组讨论的模式中每一位学生也都能够发表自己的看法，调动了学生学习语文的乐趣，也培养了他们对于语文阅读的兴趣，这对于学生的阅读能力的提升是非常有利的。

二、目前我国小学教育学生的阅读能力的现状

教师对于小学生的阅读能力的培养目前是出现了重视不足的情况，由于传统模式的影响，大多的语文教师在语文教学中，只针对课本中的生词和文章讲解，甚至有时对于文章本身也不带学生们理解，这种教学模式对于学生来说是非常不利的。对于学生来说，起不到太大的作用，培养不了学生的阅读能力和表达能力的发展。有很多没有经验的小学语文教师会认为教会学生生词，句子的用法就可以，实际是这是错误的，这种传统的教学方法会让学生认为语言课堂是索然无味的，没有很好的激发出学生的阅读的兴趣，从而不利于学生的阅读能力的培养。

语文阅读对于小学生来说是很重要的，但是在教学的时候要用适当的阅读文本。对于小学生来说，大量的文字是没有吸引力，看着就觉得枯燥，不如图画有意思。然而很多的语文教师在给学生选取閱读素材时却容易忽然这一点，选择的阅读本虽然是世界名著内容丰富有深刻的意义，却并不适合小学生阅读。学生在读起来的时候容易不理解，遇到困难的地方没有人在旁边解释就很难理解文章。而可以阅读的书本是多种多样的，因此在教学中教师要充分考虑到这一点，选择适合学生阅读的读本，才能有助于学生的阅读能力的培养。

三、如何培养学生的阅读能力

培养学生的阅读能力，首要的是提升学生的语文基础能力和水平。阅读能力是语文学习的基础，也是提升理解文章的关键。对于文章中的字词句的认识是基础，学生只有先学会这些生字生词才能去理解文章，然后才是阅读。教师在教育学生的时候，可以先让学生通读文章，然后找出文章中自己不认识的字词，通过自己查字典注音或者标记后再通过老师的讲解，这样会更好的加深记忆。教师对于文章中难懂的词语也要进行详细的解释说明，比如在学习《草原》一文时，先让学生们对自己心中的草原进行描述，然后再通过和原文的对比，看看作者的语言是什么样的，从而让学生在心中留下深刻的印象。

教师要教育学生在阅读的时候要掌握正确的阅读方法。比如在拿到一本书时，先进行一遍速读，把其中有疑惑的地方记录下来，在进行一遍详读，带着自己的疑问去读，这样精读一本书才能够从中有所收获。教师要把阅读的方法教给学生，在初看文章中了解了作者简介，文体，文章说明等。最好的可以了解作者的创作背景，这样更有利于理解文章。教师要教会学生记录自己喜欢的语句，日积月累在自己表达写作和阅读能力上也会有显著的提高。此外教师还要教会学生重视课外阅读，因为书本是永远也读不完的，经常读书，会增强学生的思考能力，会提升他们的眼界，会对课内阅读量的不足有所弥补。并且多读书，读对的书，对学生们的道德三观的形成也有很大的影响，教师也要为学生们挑选一些适当的有助于学生成长的书让学生们一方面提升阅读能力，一方面开阔自己的眼界。

四、结语

关于小学语文教学，教师一定要不断的加强自身的阅读水平，从而带动学生的阅读兴趣，再进一步的提高学生的语文素养。

参考文献：

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