王旭琴

【摘要】研究证实，多项选择注释能够凸显目标词，缩小词义猜测范围，加强词义深加工，进而有效促进词汇附带习得。因此，基于多项选择注释对词汇附带习得的作用，文章进一步探究多项选择注释促进词汇附带习得的教学方法及遵循的基本原则。

【关键词】多项选择注释；词汇附带习得；教学方法；基本原则

词汇学习是掌握任何一门语言的重要基础，但外语词汇众多，仅仅依靠传统意义上的有意学习耗时耗力，远远不能达到语言学习的目的，在此情境下，词汇附带习得应运而生。词汇附带习得可以让学习者在进行有意义的学习任务如听说读写的过程中无意习得词汇。但是，由于在自然阅读中学习者对生词的关注度和加工深度不够，词汇附带习得效果并不乐观。于是，越来越多的研究者开始对自然阅读文本进行干预，通过多项选择注释的方式促进词汇附带习得。因此，基于多项选择注释对词汇附带习得的作用，文章进一步探究多项选择注释促进词汇附带习得的教学方法及遵循的基本原则。

一、多项选择注释促进词汇附带习得的教学方法

多项选择注释是促进词汇附带习得的好方法，但是在具体阅读教学实践中，广大教师应该做到以下三个方面才能更好地发挥发挥多项选择注释在词汇附带习得中的积极作用。

（一）選择可理解的阅读材料

Krashen的“可理解性输入假说”认为，只有当习得者接触到可理解的语言输入，并能将注意力集中于对内容信息的理解而不仅是对形式的注意时，习得才能发生。……