何进勇

摘要：高中物理教学贵在方法的引导。在物理教学过程中，教师要为学生创设问题情境，更要为学生提供优秀的提问方法，还要让学生用质疑的精神去构建思维的独立性。

关键词：高中，物理，互动，情境，方法，质疑，独立

一、建立平等互动的良性师生关系

只有平等的对话才能激发学生的“真心话”，学生才能对疑惑的问题说出来。教师不再是课堂的“权威”，而是学生的合作者；课堂不在有紧张和专制，而是平等、自由的科学探究。只有让学生提出问题，才能找到学生对知识上的疑惑究竟在哪里，老师才能从根本上解决学生理解上的困难，这就需要老师多鼓励、多肯定。例如，在学习《力的合成》时，有一个学生对简单的受力分析题很头疼，受力分析标出的很乱，我没有批评他而是肯定了他的好学，让他一步步的说出自己的疑问：摩擦力的方向怎么标？弹力怎么分析？在经过了详细的讲解后，学生对这几个力有了一定的认识，清晰的区别了这几个力的不同，学生得到了尊重很兴奋，在以后的课堂中也积极的提出问题，而且随着逐渐的进步，提出的问题也越来越有价值，通过这样的交流，学生和老师之间没有了距离，不怕问的问题简单而被嘲笑，每次有积极的思考，尽力让自己的问题准确有力，使学生的进步很快。

二、多角度给学生创设问题情景

问题是对学生学习活动最好的刺激，有效的激发学生的思考。教师要精心的创设一些情景，将学生置于一个特定的环境中，激发学生对疑惑问题的提出。……