韩建军

摘要：在小学教育教学的过程中，数学学科具有重要的地位，故而教师在落实素質教育的环节中必须积极采取相应的创造性措施来提升小学生的数学专业能力。系统化的数学教学能够将学生的实践能力得以提升，并且能够使学生的思维能力增强。系统化的数学教学模式是课前预习、课堂授课以及知识点复习，在这一科学化的程序下学生便会更加高效地掌握数学技能，学习数学知识。本文主要就复习课的创造性措施进行深入探究，旨在为小学数学教学实践提供一定的借鉴。

关键词：创造性设计；小学数学；复习课

引言：

小学生的社会实践能力比较低，并且缺乏一定的认知能力，故而需要接受专业化的教育培养方可更好地立足于社会之中。在复习课上，教师应该积极采用轻松、有趣、高效的教学措施来引导学生参与知识的复习，并且借助自己的发散性思维掌握更多的数学知识。学习数学知识，能够为学生的实践能力提升创造有利的平台，并且能够为其进一步的学习打好坚实的基础。

一、尊重学生的主体性地位

由于传统的教学模式抑制了学生的主体性发挥，故而使得学生的学习积极性难以凸显，继而影响了教学效率。因此，在高效实施复习教学的过程中应摒弃这一理念将学生的主体性体现出来。为此，教师可鼓励学生进行自主学习，若是遇到自己难以解决的问题方可向同伴、教师等进行求助。例如在区分物体单位的相关内容时，教师可引导学生将自己认知范围内的单位进行统计，其次相应地填写数字以及物品名称。……