赵洪菊

摘要：随着素质教育和新课程改革的深入进行，社会各界人士对于学生的综合发展提出了更高的要求，数学能力就是其中一个重要的方面。作为学生们从小学就开始学习的基础学科，数学因为其自身的抽象性和概括性，成为令很多学生和家长头疼的问题，甚至有些学生产生了畏难心理，再加上缺乏对数学的兴趣，陷入数学学习越来越差的怪圈。笔者就如何提高高中数学课堂教学的有效性方面提出了自己的想法。

关键词：高中数学；课堂有效性；民族高中教学

数学是高中学习阶段的重要学科之一，数学的抽象性和概括性等特点可以很好地锻炼学生的逻辑思维能力，在目前高考的大背景下占据着十分重要的地位。但是我们不可否认的是很多学生认为“数学很难”，还有的家长为了提高学生的数学成绩不惜花费大量的时间和金钱，让学生利用课下时间去补课等。即使在各方面的努力之下，很多学生的数学成绩依旧不够理想。

就职于藏族寄宿制高中，笔者认为数学课堂还存在着很大的问题：首先在数学课堂上还是采取传统的“老师讲课，学生记忆”的授课模式，整体的数学课堂氛围是沉闷死板的；其次表现在学生处于被动的接受知识的状态，学习情况并不理想，课堂效率低下；最后笔者还发现一些学生对数学产生了抵触和烦躁的情绪，对于接下来的数学学习非常不利，必须引起我们的重视。针对高中数学课堂中存在的这些问题，笔者结合自身的教学经验，认为我们可以从以下几个方面提高课堂的有效性。……