和云峰

摘要：在我国初中教学体系当中，化学一直是非常重要的科目，其教学质量对于学生是否能够打下良好的化学学习基础，顺利进行后续的高中阶段化学有着不可忽视的作用。然而，就目前农村初中化学教学来看，存在一定的问题。基于此，本文将就目前教学现状进行分析，并提出问题解决策略，希望能够为读者提供有价值的参考。

关键词：农村教学；初中化学教学；现状

引言：

对于很多农村学生来讲，他们将学习看做是改变人生、出人头地的唯一出路，他们在内心中期待着自己能够通过学习上的努力得到未来自己想要的生活。因此，相对来讲，提高农村教育的质量更重要。而对于农村初中化学教师来讲，如何改变教学方式，从而改变目前教学现状，也是个值得研究的话题。

一、农村初中化学教学目前存在的现状

（一）学生对化学学习无法提起兴趣

目前，对初中化学学习无法提起兴趣的现象在农村初中学校中普遍存在，甚至其中部分学生厌烦化学学习。究其原因主要是由于化学本身比较抽象、难以理解，而教师的教学方式又比较传统，属于灌输式教学方式，学生在课堂中只需要将教师讲授的知识记录下来即可，学生的主体地位被忽视，使得学生无法提起学习兴趣，影响教学效果。

（二）硬件设施较差

相比较城市里教学条件而言，农村教学的硬件设施较差，主要体现在：很多学校由于资金不足，还没有多媒体教学设施，在化学实验室建立方面显得更是天方夜谭。但是，化学是实践性较强的学科，而且化学实验是帮助学生更好的理解理论知识的有效途径，如果不能够让学生真正参与到化学实验里，学生无法体会到化学实验的乐趣，对于一些较为深奥的理论知识更是无法理解，教学效果因此受到影响[1]。

（三）教师素质良莠不齐

由于一些客观原因的存在，很多优秀的初中化学教师更愿意在城市学校中工作，能够在乡村学校中进行高质量教学的化学教师仅仅是少部分。而农村初中化学教学任务较重，少部分教师只能起到杯水车薪的作用，甚至部分教师是兼职担任，这必然会影响到农村初中化学教学效果。

二、促进农村初中化学教学质量提升的具体策略

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是驱使学生投入化学学习，主动探索化学知识的原动力，因此，在教学中，教师应当从激发学生学习兴趣的角度出发，提升他们在课堂中的参与度，从而提升教学效果[2]。以人教版九年级化学上册中《水的组成》为例，教师可以以创设情景的方式，先激发学生的学习兴趣，比如：在上课初始时，教师可以先让学生想想，在自然界中，人类、动植物的活动与生存除了与空气有关，还与什么有关？给学生留出一定的时间，让其进行仔细思考，引出本次课题：“水究竟是由哪些元素组成”，开始本节课程教学。通过这样的方式，老师可以有效的提升学生对于化学学习的兴趣，让其在轻松活跃的氛围里努力学习。

（二）加大农村初中化学教育的支持力度

对于化学学科来讲，硬件设施的建设至关重要。对此，相关部门应当增加对农村教育硬件设施的建设力度，确保每个学校都能够进行多媒体教学，根据具体的情况，适当的建设化学实验室，如此一来，学生能够了解化学实验过程，帮助其更深刻的理解化学理论知识。比如：在对《二氧化碳制取的研究》教学时，教师可以通过多媒体播放具体的制取过程，采取一边播放一边讲解的方式，加深学生的影响与理解。另外，加强农村初中化学教师的多媒体技术应用，确保教师能够熟练的应用多媒体进行教学，以此提升教学质量。

（三）提高化学教师的专业素养

教师是教育工作的主要实施者，教师自身素质与学生学习效果密不可分。因此，提升化学教学质量首先要提升教师的专业素养，使每个化学教师能够拥有最新的教学理念，在具体的教学环节可以利用多元化的教学手段，让学生拥有更好的学习体验[3]。在对《金属材料》教学时，教师可以先让学生进行小组讨论，让学生结合自身的生活经验，思考生活中有哪些物品是使用金属材料制成的？各种金属材料的物理性质，让学生先能够对金属与非金属进行准确的区分。通过这样的方式，让学生能够在课堂中充分发挥自己的主体地位，与同学一起经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，并且教师在其中给予适当的指导，改变传统教学中的主角角色，促进教学效果的提升。

三、结束语

总而言之，初中阶段在学生的学习生涯中起到承上启下的作用，学生在这个时期打下良好的化学学习基础，对其能够在日后顺利的学习化学非常重要。因此，针对目前农村初中化学现状，对存在问题加以重视，并利用针对性解决方式将问题解决，从而促进农村学生化学学习效果的提升，为他们未来化学学习做了好的铺垫。

参考文献：

[1]魏易緯. 农村初中化学教学现状分析与提高质量的思考[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2017（24）.

[2]林楚彬. 浅谈农村初中化学教学现状与对策[J]. 读写算：教师版， 2017（45）：250-251.

[3]郑志勇. 浅谈新课改下农村中学化学教学之现状与提高[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2016（32）.