涂建渝

摘要：随着现代数学教育理念的不断深入，数学教学更加注重对学生实践能力和数学应用意识的培养。基于此，文章从强化数学教学过程中学生的应用意识，激发学生应用数学知识的积极性；运用多样化的教学方法，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力两个方面探讨了小学数学教学中培养学生应用意识的相关策略。

关键词：小学数学； 应用意识； 教学情境

华罗庚曾在《大哉数学之为用》精彩地论述：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之迷、日月之繁无处不用数学”，然而我国的数学教育在应用方面的存在的问题最为严重。正如我國著名数学教育家张奠宙所说：“中国的数学教育发展到今天，成绩卓著，但一项最大的缺乏是应用意识的淡薄及至失落。”

新课程标准特别倡导“用具体的、有趣味的、富有挑战性的素材引导学生投入数学活动。”即能够运用数学知识去分析生活现象、解决实际问题、思考数学的发生发展过程。”“特别强调学生主动地运用数学知识解决问题，主动用数学眼光从生活中捕捉数学问题”。

在小学阶段数学教学中，如何培养学生数学应用意识呢？在教学中，我有以下几方面的认识。

一、不断向学生渗透应用数学的意识。

向学生渗透应用数学的意识要从小做起。如结合一年级上册数学教材（指人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》，下同）中第2页的主题图，可以向学生提出问题“从这幅图中可以发现哪些数学知识？……