龙静

摘要：生活化的数学知识可以帮助低年级学生对所学的知识有更好的理解，还可以在潜移默化中帮助学生 拓宽数学思维。因此，在小学数学的教学过程中穿插一定的生活化的教学内容对树立低年级学生的自主学习能 力、团队合作意识以及自主创新能力均有着优秀的促进作用。基于此，本文通过大量生活化的数学教学案例，简 要分析了小学数学教学中如何更好地进行生活化的教学

关键词：小学数学；生活化；实施策略；数学思维培养

一、现阶段小学数学教学生活化的实施障碍

现阶段小学数学的课堂上或多或少还存着一些问题，其影响了小学数学教学生活化的有效实施。下文对此展开简要分析

1.课堂上利用大量题型重复单一地进行训练。小学课堂上的数学教学已经形成了僵化的思维模式，老师用传统的教学方法教给学生解题的方法，在学生尚不能理解的情况下要求学生掌握，再通过大量重复的题型教给他们难以理解的思维方式和解题技巧，学生就这样半懂不懂地理解新的知识。这种类似于“题海战术”的教学模式是非常枯燥而又单一的，使得学生容易丧失对数学教学的兴趣，也使得整个教学模式容易失去弹性和趣味性。

2.课堂教学长期忽视学生作为主体的作用。长期以来，在课堂上，传统的数学教学都是以教师作为主体。让教师作为整个课堂的主导者掌控课堂，而让学生作为接收者接受教师传递的信息。……