韩艳

摘要：中高职一体化进程中，高职院校应把人文素质教育放在重要地位，高职语文教学要采用适宜的教材、多元而灵活的教学方法、创建全面发展的教学模式，突出人文性特点，培养符合专业要求的综合性人才。

关键词：中高职一体化；语文教学；模式

一、中高职一体化发展概况

我国中、高职衔接起步于20世纪 80年代，现已初具规模，但离成熟的现代职业教育体系还有相距离，很多中职生要接受正规的高等职业教育还存在障碍，衔接过程还有待进一步优化。 教育部《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》中指出，要“探索中等和高等职业教育贯通的人才培养模式，研究确定优先发展的区域、学校和专业，探索规范初中后五年制高等职业教育”，“初中后五年制和主要招收中等职业教育毕业生的高等职业教育专业，要围绕中等和高等职业教育接续专业的人才培养目标，系统设计、统筹规划课程开发和教材建设，明确各自的教学重点，制定课程标准，调整课程结构与内容，完善教学管理与评价，推进专业课程体系和教材的有机衔接”。

二、语文课程在中高职衔接教育中的地位

高职语文教学首先强调的是培养大学生的综合人文素质。而在中、高职业学校中，语文作为基础课，长期得不到重视。语文具有工具性，是学习其他学科的基础。语文是学习“母语”及包含在祖国语言里面的各学科知识，同时运用祖国语言进行思维和表达的综合工具。……