张焕

【摘 要】社会交往障碍是自闭症儿童的主要特征之一，而这极大影响了自闭症儿童的学习和生活。作为一名聋人美术老师，我从“聋人手势语引起注意力”为突破口，以“指导绘画”为沟通桥梁，一步步引导自闭症儿童融入集体生活，与同学和谐相处，创造了自闭症儿童从不接受任何美术老师，却接受一个聋人美术老师辅导学习的奇迹。这能够自闭症儿童找到快乐，找到自信，提高生命质量。

【关键词】聋人美术老师；绘画教学；自闭症儿童；实现沟通；获得快乐

自闭症儿童主要表现为三大核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭隘及刻板重复的行为方式。其中，交往障碍极大地影响了自闭症儿童的学习与生活，令他们只能生活在孤独之中。如何让自闭症儿童学会与他人沟通，融入集体，感受集体生活的温暖与快乐，是我们教育教学中的一个难点。我作为一名聋人美术老师，本身就有语言沟通障碍的问题，又怎能与一个有交流障碍的自闭症儿童进行沟通呢？在美术教学中，我不断自我尝试，并实践了一种与自闭症儿童交流的方法，帮助他们一步步走出孤独的内心世界，融入集体生活中，享受校园生活的快乐与幸福。

一、案例基本情况

小杰（化名），男，自闭症，一副天使般的面庞，人见人爱。10周岁时，他进入南通特殊教育中心学校。他发音正常，能听懂最简单的日常用语，但缺少主动沟通，不能使用语言与他人进行交流，他喜欢拿笔在纸上乱涂乱画，涂完的纸张会随手撕掉。……