蔡国君

【摘 要】在现阶段的小学数学课程教学中，受传统教育观念的影响，教师多采取灌输教学的模式，小学生在学习过程中，处于较为被动的地位，学习效率较低，课堂教学效果也较差。而数形结合思想是一种最常见的教学手段，能将抽象的知识形象化，使知识点变得更加直观，能更好地调动小学生的学习积极性和主动性，使他们意识到数学知识也是趣味横生的，也是可以牢固掌握的。因此，现本文就从数形结合思想运用的重要意义和具体实施策略等两个方面入手，就小学数学课堂教学效果的优化提出了自身浅薄的看法，以为教学贡献一份力量。

【关键词】小学数学；数形结合；教学策略

小学数学是一门逻辑性较强的课程，且知识之间的联系比较密切，对小学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力等都有着较高的要求。目前小学生正处于人生发展的初级阶段，以形象思维为主，在面对抽象的数学知识时，理解难度大大增加。因此，教师在教学过程中，应该注重数形结合思想的有效运用，以符合小学生自身爱玩、爱探究的天性，并在一定程度上降低数学课程的难度，从而达到事半功倍的效果。

一、数形结合思想在小学数学教学中的重要意义

1.激发学生学习兴趣

数形结合教学方法的运用有助于教学情境的创设，能使小学生对数学课程产生更多的探究兴趣，有助于课堂教学效率的提升。例如，在学习比例尺相关的知识时，枯燥的比例关系会使小学生丧失學习的兴趣，而通过自主画图，选取不同的比例尺画出北京到天津的距离，或画出校园的简易结构图等，小学生的兴趣会比较高涨，对该部分知识的掌握也会更加深刻。……