黄玲美

【摘 要】数学作为高中阶段的重要学科，由于受传统应试教育的影响，导致很多学生在数学学习过程中，普遍采用题海战术，在这种教学模式下，学生的解题思路就容易被禁锢，思维能力和创造能力也容易被受到限制。所以学生一旦遇到新的、不同的题型，经常无从下手。教师在实际教学中，注重探究高中数学的多元化解题思路，建立一题多解的思维模式，对于促进学生的发展有着十分重要的意义。本文对如何在高中数学教学中，实现学生的解题思路多元化进行深入分析和探究。

【关键词】高中数学；解题思路；多元化

高中数学学科有着较高的抽象性、逻辑性特征，通常，在解决数学问题的过程中，要对问题中的数量结构和关系进行深入探究，这样才能够寻求出一个最有效的解题方法。由于当前我国大多数高中生都是通过大量的习题练习，以探寻问题的解决方法，但实际上学生在这样的学习模式下，容易将其解题思路固定到一个模式中，无法对题目当中的信息进行准确、快速的分析。因此，针对这样的情况，教师要引导学生进行一题多解，建立多元化的解题思路，只有这样才能更好地提升学生的数学思维能力，更好地促进学生的发展。

一、鼓励学生主动思考

目前，在我国高中数学教学过程中，不论是教师、家长，还是学生自身都存在严重的应试思想，在这样的背景下，教师就容易忽视对学生数学思路多元化的培养。学生自身也受到应试教育思想的影响，很少主动探究数学解题思路，这就导致学生的数学解题思路受到限制，急需调整教师的教学模式和学生的学习模式，真正培养学生数学解题思路多元化。……