秦友兵

【摘 要】学生是教学的对象，是知识的接收者。学生思维方式与学习能力的提升与教学活动的有序开展密切相关。本文围绕新课改以生为本的教学原则进行阐述，旨在把以生为本理念贯穿于初中数学课堂，从而达到提高教学效果的目的。

【关键词】初中数学；以生为本；教学；主体；思维

华南师范大学郭思乐教授在《教育走向生本》一书中指出：“一切教学活动的出发点与落脚点是培养和促进学生自主学习能力、思想品质等方面的进步和提升。”因此，在初中数学教学中，要坚持以生为本的原则，进行知识的传授与能力的提高。我们知道，数学知识具有抽象性、系统性以及严密性等诸多特性。这就需要以学生为本开展教学活动，进而培养学生自主学习的能力。

一、坚持以生为本原则，激发学生学习数学的兴趣

布鲁姆的教学观认为，一切教学手段的运用都是为了激发学生的学习兴趣，从而获得学习效果的提升。基于此，在初中数学教学中，要围绕兴趣与解决问题进行，善于从实际生活出发，并结合自己的亲身经历，把数学学习与实际生活联系到一起，用数学知识解决生活中存在的问题。以学生为本，站在数学的角度去思考问题，建立数学思维模型，从而在解决具体问题的过程中，可把抽象的知识转化为生动形象的事物，激发学生的学习兴趣。例如：在教学《圆与圆的位置关系》时，为了激发学生的学习兴趣，通过形象地演示让学生理解两圆的位置关系。……