王海南 王汶淇

摘要：小学生知识吸收能力強、可塑性高，通过英语语调的教学能够打好基础，让将来口语的交流更为顺畅。英语与母语相比较有着很大区别，很多小学生在学习中会有抽象难懂的感觉，为此，教师要明确英语语调教学的意义，直视学生学习中的困难，通过情境教学“化难为简”，帮助小学生提高学习能力。

关键词：情景教学 小学英语 语调教学

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）18-0021-02

一、英语语调的教学意义

任何一种语言都是通过语调的节奏、升降、轻重、高低等变化，表现出说话者的不同情绪和态度。在英语这门语言中，语调是较为复杂又十分有趣的内容，熟练掌握语调，能够提升小学生英语口语能力。所以，小学英语教学中，语调的标准性成为考验教学质量的一大标准。

英语的语调主要包括：调头，即语句中的第一个重音；调核，即语句最后一个较为突出的重音；调尾，即语句最后的非重音；调身，即调头和调核中间的非重音；调冠，即调头前面的非重音。[1]在英语句子的应用中，一般调冠低，调头高，调身平其递降，调核有降低、升高、降升三种形式，调尾跟随调核表现为低平或递升。

语调的正确使用影响着情感的表达，同一个句子使用不同的语调也会呈现出不同的意思，使用不当会发生歧义或引起误会。升调常常在疑问句中使用，具有请求、委婉、客气等意思；降调常常在陈述句、肯定句中使用，具有专业、权威感；降升调具有对比、含蓄、犹豫的意思。……