李国宏

教育的核心不是传授知识，而是培养学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，发展核心素养是我国当前教育综合改革的基本方向，核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。教师要整合教学内容，从教学实际和学生特点出发，把发展核心素养的要求落实到《道德与法治》的课堂教学实践中。基于核心素养，笔者对七年级《道德与法治》课堂实际操作进行积极的探索与思考，力求学生发展核心素养，让学生更好地实现可持续发展。

一、转变学习方式，培养法治意识

培养法治意识，不能单纯依靠教材中的抽象表述和以生活事例简单论证的道理的传授，为了避免枯燥的知识点的教学，课堂实操中不仅要注重法律知识的学习，更要关注学生对现实生活的体验和感悟，着力从学生的生活经验入手，根据教学内容、学情和认知规律等，巧妙运用案例分析法、讨论法、谈话法、阅读体验法、角色扮演法等多种教学方法，优化选择切实可行的学习方式，如合作学习、探究学习、体验学习、对话学习等，鼓励学生自主学习、合作探究与交流分享，激发学生课堂参与、生生互动和师生互动的热情，培养学生分析问题和解决问题的能力。在学习七年级“生活需要法律”时，课前布置学生分工合作，搜集典型案例和素材，完成自主探究内容：列举一些与生活密切相关的法律；假如没有这些法律，生活会怎样呢？……