王秀

摘 要：语言学科的相关教学离不开口语交际，小学生在学习语文的时候，就需要加强他们的口语交际能力，提高小学语文教学质量水平，培养更多综合素质的人才。随着新课程改革地不断推进，各个学校也要加大对小学生口语交际能力的培养工作的投入力度，让学生能够更好交流。本文主要从口语交际培养的意义，能力培养研究两个方面加以展开，以供参考。

关键词：小学语文教学；口语交际能力；培养策略

教学改革的不断进步，语文课程也需要改进自身的发展模式。语文课程需要让学生具有日常的交际的基本能力，以便能够更好地进行相应的交流，更好地实施素质化教育。各个小学院校需要在相关指导思想的体系下，完善自身的教学实践，以便能够更好地服务学生，让学生在具体的学习中，能够提升其综合能力。

一、培养的意义

如今，很多小学依据实际的工作经验，改进自身的教学方式，培养学生自身的口语交际能力。教学的目的主要是为了能够更好地培养优秀人才，因此，教师需要结合学生的实际状况，进行相应的调整，对学生负责。这也是学生自身的需要，国家社会的需要。

（一）推动作用

比如，在课堂上，学生要认真听讲，学说普通话，用普通话进行交流。我国各个地区都有自己的方言，在交流的过程中，可能会存在听不懂的状况，因此，学生们就需要使用普通话进行一定地交流。教师在进行口语教学的过程中，需要首先让学生们学会倾听，了解同学讲话的主要内容。口语教学工作，还能够让学生在具体的交流过程中，不那么腼腆，较为自然。这样一来，学生也能够提升其自信心，为其以后的发展发挥着不可忽视的作用。

（二）素质教育实施

教师在教学的过程中，需要结合学生的具体状况，进行相应的教学工作，发挥学生自身的主体性作用。语文课程需要加大对学生语文素养的重视力度，让学生能够更加全面地发展。因此，学生在实际学习过程中，提高学生的主动性，激发学生学习语文的兴趣。

（三）新教育需要

新型教育就需要对学生的口才进行相应的训练，加大对学生整体能力的培养工作。学生在其以后的发展中，总是要面临社会的，要学会在人前说话，将自己的所思所想，通过语言表达出来，这不仅是语文课程需要做到的，也是每一个课程需要做到的。因此，教师需要更多想到学生的需求，为其日后的发展奠定基础。各个小学院校，在此背景下，需要将口语交际作为教学的重要内容之一，突破传统教学思想。

二、小学生口语交际能力的培养策略

教师在实际的教学中，需要改进自身的教学观念，在实际的教学中，多多看看网上的精品课程，如此一来，不仅能够提高自身的教学质量水平，对于相關知识的传播也是极为有利的。在课上，教师需要创设相关的交际情境，为学生营造一定的氛围，让学生多多交流。

（一）树立良好的心理

学生在实际的学习的过程中，部分学生或许由于其自身的害羞心理，在课堂上不会主动发言，不能够将自身的想法说出来。因此，教师在具体的教学过程中，就需要看到这一问题，采取措施，去解决这些问题。学生不愿意说话，这样是觉得自身的想法过于浅显，太过自卑，因此，他们大多不敢回答教师提出来的问题。同时，需要注意的是，某些学生可能由于其他原因，也不愿意与教师进行平等交流。因此，教师们就需要培养他们的平等意识，这样才能够克服其心理障碍，为其以后的发展也是极为有利的。

（二）创设情境，激发口语交际兴趣

口语课上，教师要提高学生的参与度，需要激发学生的兴趣，让他们参与进来。教师需要创设相关情境，激发学生口语交际兴趣。创设情境的方法有以下几种：

首先，教师可以利用多媒体等技术手段，来创设情境，让学生能够有真实情境，有真切的感受，这样才能够有表达的欲望。如在教授《望洞庭》时，就可以以ppt的模式，将秋夜月光下洞庭湖的优美景色展示给学生，让学生能够明白诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情。

再有，利用课文表演创设情境。学生会对那些内容有趣，情节生动的课文很感兴趣。教师就需要抓住这一点，在朗读课文的时候，教师可以把分角色朗读和表演的权利放给学生。比如，学习《将相和》的过程中，学生可以以小组为单位，让学生扮演廉颇和蔺相如两位历史人物，进行表演。如此一来，不仅能够让学生更加深入了解课文的主要内容，也有助于提高他们的学习兴趣。

三、结语

综上所述，随着我国教育的发展进步，小学院校需要转变自身的教学模式，以便能够更好地提高其教学质量水平。小学语文教学中，教师需要加大对学生口语交际能力的培养工作，让学生在体验中得到相应的锻炼，提高学生们的综合素质，以达到素质教育的真正目的。口语交际课程在教学的过程中，教师也需要激发学生的兴趣，让他们主动参与进来，为其以后的发展奠定基础，为我国相关建设培养人才。

参考文献

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