我的小学是在复式班里度过的，那时就帮助老师做“小先生”。读师范的时候，记得曾经在自己的班级里上过一节讲诗的课。后来自己做老师了，也尝试过让学生来教，于是发现教乃是最好的学。后来又看到有人绘制“学习金字塔”，在诸多的学习方法中，效果最差的是“听讲”，最好的是“教授”，再次说明“教是最好的学”。

“教是最好的学”，教是学的方法，如果从这个角度来看，教师也应该是课堂里的学习者。我们一直在讨论教师的专业发展，强调阅读、写作，强调设计、反思，因为在阅读、写作、设计、反思中，我们可以沉下心来，好好思考，我们的专业发展离不开这样的思考。但是，教师的日常工作最主要的，却并不是在阅读、写作、设计、反思中，更不是在听各种各样的讲座，而是在批作业、辅导学生、备课与上课中度过的。如果在这些称之为“教学现场”的地方，在这些“柴米油盐”的时光中，教师不能成为一个学习者的话，那么教师的专业发展，会被人误解为都是在业余时间实现的。一个教师，要让自己的专业化程度不断提升，当然需要业余时间的付出，但现场的实践、现场实践中的学习乃是关键。

在课堂中，教师应该成为一个重要的学习者。记得格鲁吉亚教育家阿莫纳什维利在著名的《学校无分数教育三部曲》中说过这样的话：学生是我们的老师。当然我们可以全方位地理解这句话，而哪怕仅仅是从课堂教学现场来说，教师也应该向学生学习，也应该从学生的学习中学习教育学、教育法、儿童学，学习思维方法。……