叶蓁

【摘 要】 多年和孩子们零距离接触的直觉和多年教育教学管理经验告诉我，如何转化初中学生负向情绪，引导学生走出心理阴霾克服负向情绪因素的消极影响，是农村初中学生健康身心，健全人格，全面发展的一个重要议题。

【关键词】 农村学生；负面情绪；消极影响

多年和孩子们零距离接触的直觉和多年教育教学管理经验告诉我，如何转化初中学生负向情绪，引导学生走出心理阴霾克服负向情绪因素的消极影响，是农村初中学生健康身心，健全人格，全面发展的一个重要议题。

农村初中学生负向情绪成因有其特定的背景。如今农村学校的现状令人担忧。学生方面：原本在生源服务区的学生流失，进入服务区学校的学生生源质量大大降低。这些留下来的学生绝大多数是留守儿童；单亲家庭的学生身上大多体现负向情绪。老师方面：我校地处县城南边的一个乡村学校，近年来，生源逐年减少，教职工数严重超编，教师结构不合理，学科教师不配套，年轻教师进不来，富余学科教师出不去，形成人浮于事的现象。教师安于现状，进取心不强，教科研工作难以推动，缺乏新课改的热情和实践的动力，这种消极的情绪会传导给学生。

农村初中学生负向情绪成因的探究具有可操作性。据统计，我校324人中，留守儿童数为260人，占比80%以上。这些孩子或沉默抑郁或暴戾放任，是负向情绪的突出体现；还有少数单亲家庭孩子（有逐年增加的趋势）生性敏感多疑，缺乏自信心。……