曾晓花

【摘 要】 古诗是我国古代文化的重要组成内容，为我们描绘了许多古时古人的生活画面以及情感世界。小学语文中的古诗，也是古人的优秀之作。做好古诗当中的审美教育，不仅让小学生对我国的古文化有充足的认识，更加培养了学生的审美能力。

【关键词】 古诗；审美教育；小学语文

我国小学语文当中收录了许多脍炙人口的古诗，一方面增加了学生的语文知识，培养了他们的语文素养。另一方面，当中蕴含的各种美的元素，都推动着小学生审美能力的不断提升。

一、我国小学语文古诗教学的现状

1. 学生理解能力不高

古诗的语言比较精炼，往往通过数几个汉字就能够描绘一幅恢弘的画面。但是对于小学生来说，一方面他们不能够理解汉字的字面意思，影响他们对古诗画面的想象；另一方面，他们的人生阅历较低，难与作者产生共鸣，从而体会作者的写作情感。

2. 学生的厌学心理严重

小学生贪玩心理比较严重。在进行古诗教学的时候，小学生虽然很容易被古诗朗朗上口的语言所吸引，但是仅仅停留在背诵古诗的层面上，却很少进行深入的理解，去探索古诗的语言美和情感美。

3. 老师的引导不足

小学的学习是学习的基础阶段，但是有一部分的老师他们却对此很不重视。他们认为，小学生学习的知识比较简单，只需要让他们牢记课本内容，简单的进行讲解就足够了。

二、在小学语文古诗教学中做好审美教育

1. 仔细品读，寻找意境

我国古诗最为突出的特点就是文字简练，了了数字就表达了大量的内容。所以，学生在学习古诗时，应当注重对古诗文字进行锤炼，充分理解古诗中每一个字词的意思。在理解字义的基础上，寻找作者当时的心境，体会古诗中存在的语言美。

2. 鼓励发言，表达见解

在课堂上，老师可鼓励学生结成小组，让他们在小组当中选择代表。通过小组讨论，将作者要表达的情感，以及描绘的画面进行充分解读。最后通过代表对古诗进行有感情的朗诵，为全班描绘一幅画面，以体现古诗的画面美以及韵律美。最后在小组代表的讲解下，突出古诗文字当中所蕴含的情感，解读古诗当中的情感美。

3. 把握中心，理解思想

古诗文字精炼，小学生理解起来较为困难。如果小学生想要把握全文的中心，首先就应当寻找古诗的诗眼所在。只有找到诗眼，学生才能够更好地把握全诗情感的落脚点，才能够充分理解古诗的中心思想。所以小学语文老师在进行古诗教学时，为加强审美教育，可以从某一个字词入手，解读一个字词的内涵。由一个字，逐渐地涉及全诗。学生在老师教学方法的引导下，逐步养成寻找古诗字眼的习惯，从而加深对古诗的理解。

總的来说，古诗是我国古代文化的重要组成内容，为我们描绘了许多古时古人的生活画面以及情感世界。小学语文中的古诗，也是古人的优秀之作。做好古诗当中的审美教育，不仅让小学生对我国的古文化有充足的认识，更加培养了学生的审美能力。虽然目前我国小学语文教学中还存在一些问题，但是在不久的将来，我国小学语文的古诗教学定会有一个质的飞跃，能更好地提升学生的审美能力。

【参考文献】

[1] 杨士俊. 小学语文古诗教学设计[M]. 郑州：文心出版社，1999.

[2] 蒯进琴. 浅析小学语文古诗教学[J]. 东西南北（教育），2018（3）.

[3] 葸金凤. 小学语文古诗教学中的美育探讨[J]. 课程教育研究，2017（38）.