周琳　王顺　陈旭

摘要：随着网络技术的不断发展和终身学习理念的兴起，在大学生学习的过程中自主学习已经成为必不可少的环节。知识的碎片化和时间的碎片化渐渐地导致了学习的碎片化，渐渐的，自主学习中相对灵活的非正式学习越来越受到青睐，恰恰社交网络中充溢着非正式学习。本文基于建构主义学习理论、人本主义理论和终身学习理论的研究成果，以研究结果为基础。就大学生的参与动机，个性特征及知识层面，调查了大学生利用社交网络对自主学习中非正式学习的状况，分析了当前大学生利用社交网络非正式学习的形势，为大学生自主学习提供一定指导与建议。

关键词：社交网络；自主学习；大学生学习；现状调研

社会网络作为一种工具给大学生自主学习的合作探究、自我反省、自由沟通和资源共享提供了一个學习环境。根据以往的调查研究，表示80%以上的大学生会在社交网络中进行学习，他们认为社交网络提供了更为自由的空间和资源，并且可以随时学习，变换了课堂教育模式，可以在做中学、玩中学、游中学等，如网上聊天、网上游戏、浏览动态、群聊等。但是，目前大学生在传统的授课中因有教师带领有着明确的目标，非正式学习却没有明确的方向，通过社交网络产生的自主学习效果如何呢？能否弥补正是学习所达不到的效果呢？本文为此对大学生利用社交网络进行自主学习进行了调查研究。……