陆志花

【摘 要】 随着教育理念的深化及发展，多样化教学方式融入课堂，不仅丰富了课堂教学手段，也让学生的学习积极性得以提升。思维导图便是在此基础上所形成的一种重要教学模式，其让学生的学习更为直观形象。小学英语课堂对其进行应用，能够最大程度上提升教学质量，促进学生学习积极性的发展。

【关键词】 思维导图；小学英语；课堂实践

思维导图最初是由英国学者提出的，托尼·巴赞将其应用到心理学，并由此发现其对于人们的记忆具有极强的改善作用，能够让人们的记忆得以强化。随着时代的推进，思维导图不仅在心理学领域展现重要价值，通过其在教育领域的引入及应用，同样推动了教育质量的提升。融合思维导图进行小学英语教学，不仅对传统教学方式的弊端予以改善，而且还让学生对于英语的学习兴趣更为浓厚，让学生的逻辑性更强，让学生通过直观形象的学习方式达到高质量学习英语的目的。

一、融合单词，曼妙绘图

思维导图形象、简明的特点与英语单词的学习结合在一起，能够让学生的形象思维得以充分调动，让学生的单词记忆效果大大提升，能够让学生的英语基本要素——单词得到高质量学习。因此，教师要注重思维导图在单词教学中的应用，让其帮助学生轻松掌握单词内涵，让学生的学习兴趣更加浓厚。

在小学英语三年级下册Unit 4 Wheres the bird？教学过程中，便引入思维导图进行单词教学。因为本单元内容与小鸟有关，思维导图的绘制便制作成为“bird”，这个形象的团案还会“飞”，它一会飞到椅子上，一会飞到门后面，一会飞到桌子下面。……