何珍

摘 要：小学内在的音乐聆听是音乐教学和实践中的一种心理现象，这是人类对音乐感知或感知的体验和记忆的综合体现的心理反映。音乐音频以音乐听觉表征的形式在大脑中可视化和再现。内在音乐听觉体验与音乐知识体验的积累，音乐感性体验的质量和人类音乐的审美情感之间存在直接的内在联系。在音乐的实践中逐渐被培养和建立起来。对音乐实践活动有必要有心理基础和能力。作为音乐活动中的人们的心理现象，听觉内在音乐具有鲜明的特点，在音乐教育活动中起着重要的作用。

关键词：小学音乐教学 内心听觉 培养

音乐听觉经验的积累，形成了一个人对音乐的感悟，而这将表现为性情可以引起人们的心理反应情绪，形成音乐的审美。这是内在音乐听觉的审美特征，在音乐的实践中起着积极的作用。这有两个主要原因。首先，听觉心音是在音乐感受体验积累的基础上形成和发展的，这是音乐体验内化的结果。在不断的音乐练习中，人们逐渐积累了听觉体验，所谓的体验就是人们在实践活动中的“内化”。人类的听觉体验取决于声音的记忆，心灵中的音乐回响和想象，也就是所谓的音乐听觉的外观。

一、音乐教师中小学音乐教学发展概况

实际上，音乐教师中小学音乐教学要求音乐教师们认识不同的声音，在音乐教师的这一课教学中，音乐教师首先给孩子们猜猜音乐的答案，让孩子们真正知道音乐听觉的存在。……