李建清

摘要：识字教学作为小学阶段的语文教学是重点内容，是小学阶段学生学习语文知识的重要基础，同时也是学习各科知识的关键所在。小学阶段的语文老师应该对识字教学给予高度重视，为小学阶段学生学习汉语语言打下坚实基础。为了对现阶段的小学识字教学质量进行有效的改善，可以在识字教学的过程中尝试运用情景化教学方法。本文以此为基础对小学语文情境化课堂识字教学方法进行了详细分析。

关键词：小学语文；情景化课堂；识字教学

语文这门学科属于语言类课程，语文包含的知识内容具有明显的特殊性，尤其是小学阶段的语文教学尤为突出，小学阶段的学生正处在思想发展和意识形成的关键时期，因此小学阶段的语文教学更加需要多样化，以此来满足小学阶段学生对语文知识的学习需求。在小学阶段的语文识字教学中构建相应的情境化课堂，老师需要根据具体汉字，在教学的过程中营造丰富多彩、别出新颖的教学情景，充分调动小学阶段学生对汉字的学习动力，让小学学生在生动形象的情景教学中进行识字學习，在这样的过程中逐渐形成自主识字的能力。

一、创建情景、导入激趣 ，充分激发小学学生的识字兴趣

小学阶段学生具有形象性和具体性等鲜明的思维特征，小学学生在认识新事物的过程中以感知作为起点，只有在参与的过程中具有更多的感官参与，才能不断提高对事物的认知度，同时随着参与的进行，对事物认知也会中逐步确切，同时也会更加丰满。……