汝晓璐

摘要：《數学课程标准》提出："有效的数学学习活动，不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."教师该如何改变自身的教学行为，充分发挥主导作用，在课堂上积极寻求开展有效合作的策略，以实现师生、生生之间的多维互动和共同发展.结合自身教学实践和思考，

关键词：有效合作； 小学数学； 课堂教学

“动手活动”即动手实践活动，意为通过动手操作活动有效的提升学生的各方面能力；总体说“动手活动对小学数学学习的促进作用”，指在小学数学相关知识的教学活动中，在教师具体的要求指导下，学生通过相关剪、拼、折、画、等系列动手实践操作活动，达到主动获取知识，深化对数学知识的理解，从而培养实践精神、创新能力的有效学习过程。

一、各方面对于小学数学学习中动手活动的需求。

1、《课程标准》对数学课堂教学的要求

《课标》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”这对我国的小学数学课程的改革来说是一个新的理念，同时也是课改以来小学数学教学改革所一直推崇的一种教学思想。

2、学科特点与儿童思维年龄的要求

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。小学生的思维正处于由具体形象思维为主向逻辑思维为主的过渡阶段。学习时，通过组织学生进行有效的操作活动，可以提高感知效果，为数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。……