李兴华

摘要：阅读教学是语文教学中不可或缺的部分，对学生整体语文水平的提高有着举足轻重的影响，在进行语文教学时，教师要重视阅读教学，培养学生阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。在小学阶段，教师要依据学生的学习能力和理解水平，制定合理的阅读教学目标，通过创设阅读情景、引入情感阅读以及改进阅读教学模式等方式来培养学生的阅读兴趣，教导学生阅读技巧，提升学生的阅读能力和水平。

关键词：小学语文；创设情景；情感阅读；读写结合

“教无定法，贵在得法”，只有适应学生的学习实际，能够引发学生的学习兴趣，最终提高学生学习能力、提升学生学习成绩的教学方法才是最好的教学方法。对于小学语文阅读教学来说，教师要根据学生年龄阶段，全面了解小学生的阅读水平，用小学生喜欢听、听得懂教学方式来进行课堂教学，让小学生能够从阅读中感受到乐趣，自觉主动地投入到阅读学习中来，养成良好的阅读习惯，在潜移默化中提高学生的阅读能力。

一、引入情境，合理创设阅读情境

情境式教学不仅能营造良好的学习氛围，带动学生的学习积极性，还能够帮助学生理解教学内容，起到辅助教学的功用。在小学语文阅读教学过程中，教师要根据教学内容合理创设教学情境，营造良好的阅读氛围，使学生能够更专心地投入到课堂教学当中。教师可以通过语言描述情境、创设生活化情境、图画或音视频再现情境等等方式来打造情境式课堂，使阅读教学能够更加生动形象，更容易被学生理解和接受。……