高飞

摘要：语文作为小学教育中最为基础的学科之一，是学好所有其他学科的基础。而文言文教育在小学语文中的所占比重也越来越多。文言文和我国汉字一样都是国家独一无二的文化财产。通过学习古文可以让学生重回我国历史时代，体验不同时代不同背景下的人文精神和文学经典。本文作者针对目前小学语文古文教学的现状进行分析研究，并对如何提高中高段学生在小学语文中的古文积累提出合理化建议。

关键词：小学语文；古文积累；文学经典

一、小学语文古文教学现状

1.小学课本古文内容的匮乏，学生积累量不够

文言文所写的故事内容距离我们的现代生活非常遥远，对学生而言就显得更为陌生，因此很难激发学生的学习兴趣。目前小学语文课本中涉及的古文知识相对较少，日常生活中又缺乏相对的语言环境，因此学生对文言文的积累不够，对古文中很多常用实词、虚词的意思和用法都没有在本质上得到理解。同时，由于学生的积累不够多，很多学生学习古文时没有形成正确良好的语感，不会断句。这也加大了学生学习古文时的难度。

2. 教学手法单一，降低学习兴趣

传统的语文古文教学，通常是教师为学生讲解生僻词汇，之后带领学生进行原文翻译，最后领导学生进行原文背诵。教学手法单一枯燥造成学生对古文的学习兴趣和古文积累效率的低下。要想提高学生语文古文的积累量，就需要教师在教学手法和教学方式上进行创新研究，例如，在课上多让学生自主学习、结组学习、依照原文进行角色扮演朗读课文等等新颖教学手段，激发学生的学习兴趣。……