陈丽珠

【摘 要】 在写作文时大部分学生都感到无从下手，针对目前作文写作中存在着“素材陈旧贫乏，没有新意，脱离生活，脱离现实，为文造情，浮华不实”等弊端，我尝试着提出了“多元化生活素材在初中作文教学中的应用研究”的想法并在教学中加以实践。以“应用研究”为核心，先从课外阅读、生活体验、新闻网络、课内教材等四个方面指导学生积累多元化生活素材，再从如何移植素材、模仿素材、改造素材、综合素材等4个方面不断指导学生，从而让文章反映生活，增强文章的真实感。

【关键词】 写作素材；积累运用；有效策略

一、初中学生写作中素材应用存在的问题

初中教学存在一个普遍问题，在数学、语文、英语这三门主要课程中，语文最难得高分，而且也最不容易提高，追其究竟，绝大部分学生都认为“作文”是影响他们提高的主要难题，绝大部分学生都认为写作时提笔忘词，没什么内容可写，感到无从下手。学生在作文写作是素材运用主要存在着“素材陈旧贫乏，没有新意，脱离生活，脱离现实，为文造情，浮华不实”的问题，这主要是因为学生没有去思考，没有去调动自己记忆深处的生活积累，造成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面，只好胡编乱造。基于这样的学情我尝试着提出了“多元化生活素材在初中作文教学中的应用研究”的想法并在教学中加以研究、实践。

二、写作教学中素材积累的有效途径及运用的有效策略

义务教育语文课程标准（2011版）对于7～9年级的写作提出了 “写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。……