李彩彦

摘要：对K校185名特殊群体大学生调查显示，大学生学业表现的自我满意度一般，“非常满意”的仅有7.99%。他们的课堂出勤良好，考试挂科虽不多但总体不理想，学生干部经历丰富，在校获奖由高到低依次是：助学金、奖学金、学生干部奖、社会活动奖、科研奖，44.86%拥有1—3项资格证书。独生子女与单亲家庭大学生的学业表现差异不明显。

关键词：学业表现；特殊群体；调查

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）52-0223-02

一、引言

高等教育大众化不断推进，大学生数量剧增，大学生教育管理呈现出新特点、新挑战，大学生特殊群体的教育和引导正在成为高校教育管理中一个颇受关注的问题。国外对大学生特殊群体的研究起步较早，尤其是欧洲、北美洲国家。国内起步晚，集中于研究大学生特殊群体的概念、分类、特点、形成原因、教育和管理对策。

“科尔曼报告”最早研究学生学业表现与家庭背景，通过对美国3000多所学校、约65万中小学生和7万教师的数据分析发现，学生的家庭社会经济状况对学生学业表现的影响最大，学校和教师只有很小的影响[1]。大数据显示，不同群体学生学业表现存在差异[2]。综合评价招录学生学业表现略好于普通高考招录的学生，专业、学年之间存在显著差异[3]。目前，主要集中探讨基础教育阶段学生的学业表现及其与家庭背景的关系，关于大学生尤其是特殊群体学业表现的研究不多。基于此，本文对k校单亲家庭大学生、独生子女大学生和孤儿大学生等特殊群体学业表现展开调查。……