摘 要：高等职业教育培养的是适应企业需要的高技术应用人才、高技能人才和复合型、创新型技术技能人才，其培养模式是校企合作、产教融合，传统的笔试考核形式已不适应现有的人才培养模式。从目前的职业教育人才培养模式入手，分析对于考核评价提出的新要求，结合国外职业教育考核评价模式，提出以综合职业能力为核心的高等职业教育考核评价改革思路，建立切实可行的考核评价体系。

关键词：综合能力；高等职业教育；考核评价

中图分类号：G7288 文献标识码：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2018.10.052

基金项目：2018年度河南省教育厅人文社会科学研究一般项目（2018-ZZJH-154），现代高等职业教育学生考核评价方法研究

作者简介：熊莎莎（1984-），女，硕士学位，高校讲师，主要研究方向：数控、模具教育教学，以及教育教学管理方向的研究，86468807@qq.com。

1 新形势对考核评价提出的要求

高等职业教育与初、高中教育以及本科、研究生教育相比，其区别在于，高等职业教育培养的是适应企业需要的高技术应用人才、高技能人才和复合型、创新型技术技能人才，因此对于高等职业教育人才培养要求学校深化校企合作，走产教融合之路，校企双方共同制定人才培养方案。随之而来的问题是考核评价形式无法适应人才培养的改革，一方面在突出学生的技能，另一方面考核仍是对系统理论知识的闭卷笔试考核，学生的技能在一纸试卷之前无用武之地，这样就造成一部分动手能力强的学生其考核结果未必突出，在学校的各项评比以及企业面试时失去机会。……