杨焜

摘 要：班级管理是学校管理中的重要组成部分，不仅关系到教学效果，而且对学生积极性的发挥具有重要影响。本文通过对体育学校学生特征分析以及对理想中好班主任的问卷调查，运用积极心理学的思想对班级管理进行分析探讨，对解决体育学校班级管理工作难题有一定的借鉴意义。

关键词：体育学校；班级管理；积极心理学

一、前言

（一）积极心理学简介。“积极心理学”是美国著名心理学家塞林格曼在20世纪末提出的，从积极的维度出发，主要研究人的发展潜力和美德。积极心理学重视人自身积极因素的研究，如对普通人怎么在良好的条件下更好地发展、生活，人的潜能怎样可以充分发挥等进行研究（付国秋，2007）。它强调教育的主要目的是在教育教学过程中对学生积极品质的发掘和培养。当前积极心理学的研究主要集中在三个方面：积极的情绪和体验、积极的个性特质、公民的美德和使个体成为有责任感、正义、有礼貌、宽容和职业道德的社会组织，如健康的家庭，有效能的学校等（王笑，2009）。

（二）体校学生的特征。体校是一所特殊的学校，学生具有双重身份，既是在校学生也是后备运动员，学校的两大任务就是文化课学习和专项运动训练。经过学校专项运动的训练，学生的生理素质得到了快速发展，但心理的发展相对落后，还处在发展过程中。所以这一群体具有独特的特点，邹为民（2011）和诸琛（2010）的研究发现大多体校学生具有盲目的体育精神，自理和动手能力较强，侠肝义胆、性格外向易冲动，自我约束能力较弱且普遍厌学等特征。……